بحث وزير التربية والتعليم، الدكتور عادل العبادي، اليوم، في العاصمة المؤقتة عدن، مع مدير مكتب منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) في اليمن، ديما يرار، تدخلات المنظمة في مشاريع القطاع التعليمي وسبل معالجة الملفات المتعثرة، وتعزيز التعاون المشترك وتطوير البرامج التعليمية الممولة من اليونيسيف
وأكد الوزير العبادي، حرص الوزارة على توطيد علاقات التعاون وخلق شراكة استراتيجية مع كافة المنظمات المانحة، وعلى رأسها اليونيسيف، كونها شريكاً أساسياً في مسيرة تطوير قطاع التعليم في البلاد..مستعرضاً عددًا من المشاريع والبرامج التعليمية الجاري تنفيذها، مع التركيز بشكل خاص على برنامج المنح المدرسية.
وشدد الوزير على ضرورة المضي قدماً في اتخاذ خطوات عملية لتسريع وتيرة العمل وتعزيز هذه الشراكة وفق اتفاقيات واضحة وشفافة، والعمل على معالجة كافة الإشكاليات التي قد تعيق وصول الدعم إلى قطاع التعليم، بما يضمن استقرار العملية التعليمية وتجاوز التحديات الراهنة.
من جانبها، أشادت مدير مكتب منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) في اليمن، بجهود وحرص وزارة التربية والتعليم على معالجة الملاحظات وتجاوز أي إشكالات فنية أو ميدانية..مستعرضة التدخلات الحالية التي تنفذها المنظمة لدعم التعليم في اليمن..معربة عن تطلع اليونيسف إلى مزيد من التعاون المشترك الذي يخدم مستقبل الأطفال ويعزز العملية التعليمية في اليمن.
كما اطلع وزير التربية والتعليم، الدكتور عادل العبادي، على سير العملية التعليمية والالتزام بالقرارات المنظمة للعملية التعليمية، في عدد من مدارس العاصمة المؤقتة عدن.
واستهل الوزير، جولته التفقدية مع مدير مكتب التربية والتعليم بعدن، الدكتورة نوال جواد، بزيارة مدرسة خالد بن الوليد الابتدائية ومدرسة عبد الله خليفة، في مديرية خور مكسر، كما قام الوزير العبادي بزيارة لصفوف ذوي الاحتياجات الخاصة بمدرسة خالد بن الوليد.
وأكد وزير التربية، أهمية مضاعفة الجهود للارتقاء بمستوى التعليم وتحسين البيئة المدرسية..مشدداً على ضرورة الالتزام بالدوام الرسمي وتنفيذ الخطط التعليمية وفق الأسس التربوية المعتمدة، بما يسهم في تعزيز مخرجات التعليم.
وجدد حرص الوزارة على دعم المدارس وتذليل الصعوبات التي تواجهها، والعمل على توفير الإمكانيات اللازمة لضمان استقرار العملية التعليمية..مثمناً جهود الكوادر التربوية والتعليمية في أداء مهامهم رغم التحديات.







































































